Los alumnos con el catalán como lengua familiar llevan más de un curso académico de adelanto respecto a los que tienen el español como lengua familiar y más de dos cursos a los que tienen un idioma extranjero

Según datos extraídos del informe PISA 2022 en ciencias, comprensión lectora y matemáticas

Más de la mitad de los alumnos baleares sufre un retraso académico muy significativo fruto de la inmersión obligatoria en catalán

Escuela de Todos denuncia que la brecha lingüística no figure entre las propuestas de mejora del sistema educativo balear que han elaborado los expertos y que se han dado a conocer estos días

Los alumnos con el catalán como lengua familiar lograron rendimientos en las tres competencias evaluadas por PISA 2022, ciencias, matemáticas y comprensión lectora, superiores a un curso académico respecto a aquellos que usan el castellano en casa. Y más de dos cursos académicos de ventaja respecto a los que utilizan una lengua extranjera. Los datos han sido extraídos de las pruebas PISA que evalúan las competencias de los alumnos de 15 años de Baleares (cuarto de la ESO), teniendo en cuenta que 20 puntos equivalen a un curso académico según la puntuación utilizada por la OCDE.

Concretamente, los catalanohablantes sacaron 26 puntos más que los castellanohablantes en matemáticas, 21 puntos más en comprensión lectora y 23 puntos más en conocimientos científicos. En relación a los alumnos que utilizan una lengua extranjera en casa, los catalanohablantes les sacaron 43 puntos en matemáticas, 44 en comprensión lectora y 46 en ciencias, más de dos cursos académicos en todas las habilidades evaluadas por PISA 2022.

Según el documento “PISA 2022. Resultats de l’avaluació” del IAQSE, en PISA 2022 sólo un 34% de los participantes tenían como lengua materna el catalán, el 55,8% tenían el español y el 9,6% restante de examinados una lengua extranjera.

En la tabla que se adjunta, elaborada por el IAQSE, se muestran las puntuaciones medias desagregadas según la lengua de uso más frecuente de las familias en PISA 2022

Estos datos corroboran de nuevo el perjuicio en nivel académico que la inmersión obligatoria está causando a los alumnos castellanohablantes y extranjeros con otras lenguas familiares, tal como se viene reconociendo desde organismos como la UNESCO (2016, 2021) y el Consejo de Europa (2016) que advierten que el uso de un idioma familiar distinto al idioma escolar, al menos durante los primeros años de enseñanza, pone en grave peligro las posibilidades de éxito académico. Una brecha lingüística que, si bien el IAQSE reconoce como “estadísticamente significativa”, no ha merecido por el contrario ningún comentario ni propuesta de mejora por parte del comité de expertos que han elaborado el documento “Análisis de los currículos de la educación infantil, la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato en las Islas Baleares y propuestas de mejora” que se ha hecho público estos días.

0,43 PUNTOS OCDE DE CAÍDA POR CADA PUNTO PORCENTUAL DE ALUMNOS CON LENGUA MATERNA DISTINTA A LA LENGUA ESCOLAR.
> > La conclusión que se colige de los datos anteriores, directamente extraídos de la base de datos de PISA 2022, está en consonancia con un estudio reciente encabezado por Francisco López- Rupérez, ex presidente del Consejo Escolar del Estado, exconsejero de España ante la OCDE y ante la UNESCO con el Gobierno del PP (2000-2004), sobre el impacto de la inmersión lingüística y el ISEC (Indice Socio Económico y Cultural) sobre el rendimiento escolar. El estudio estadístico de Rupérez evalúa el impacto sobre el rendimiento académico en PISA 2022 del porcentaje de alumnos que hablan en casa un idioma distinto al de la escuela para cada una de las quince autonomías españolas y sus dos ciudades autónomas. En el caso de Baleares, por ejemplo, el 51,80% de los alumnos que se examinaron en PISA 2022 hablaban en casa una lengua distinta a la escolar. En Cataluña, un 55,54%. El análisis estadístico de Rupérezconcluye que, descontado el efecto del ISEC, por cada punto porcentual de alumnos que usan en la escuela una lengua distinta a la familiar el rendimiento PISA 2022 baja 0,43 puntos.O lo que es lo mismo, el rendimiento en Baleares habría bajado respecto a una autonomía ideal (el porcentaje en Castilla y León, la más cercana a esta autonomía ideal, es del 3,45%) donde la lengua de todos los alumnos en casa fuera la misma que la lengua vehicular en el aula.

51,8 puntos porcentuales x 0,43 puntos OCDE/punto porcentual=22,27 puntos OCDE

Según el estudio de Rupérez, sólo por el simple hecho de utilizar el catalán como lengua vehicular para este 51,8 % de los alumnos presentados a las pruebas PISA 2022, el rendimiento escolar de toda Baleares respecto a Castilla y León (3,45%) habría bajado 20,78 puntos, el equivalente a un curso académico.

Quedan pocas dudas del daño causado por la inmersión al éxito escolar de más de la mitad de los alumnos matriculados en Baleares, de ahí que no entendamos la actitud irresponsable del consejero Antonio Vera de estar poniendo palos a las ruedas para la libre elección de lengua y no estar divulgando las bondades de estudiar en la lengua materna de cada uno. Tampoco entendemos el ominoso silencio al respecto de los expertos seleccionados por el Govern en su documento de propuestas de mejora cuando el propio IAQSE ha reconocido que la variable “idioma” sí es estadísticamente significativa en el éxito escolar.